domingo, 10 de noviembre de 2019
sábado, 9 de noviembre de 2019
UNA ESTRELLA EN LA TIERRA
Esta película trata de
un niño de ocho años llamado Ishaan que le encantaba jugar y dibujar, este era
muy distraído, vivía en su propio mundo, lo cual molestaba mucho a su padre quien quería que el fuera igual de aplicado que su hermano. Su madre intentaba ayudarlo,
sin obtener resultados. Por otro lado, sus maestros sumergidos en una metodología
tradicional lo maltrataban y aislaban, sin entender su comportamiento y
necesidades educativas. Tanto su padre
como ellos pensaban que el niño no cumplía con sus asignaciones por desinterés o irresponsabilidad, hasta tal
punto que deciden enviarlo a un internado, sin tomar en cuenta los intereses y
la parte afectiva del niño.
Esto
marcó negativamente al
niño, al punto que se hundió en una tristeza tan grande que ya nada le llamaba
a la atención, dejando de sonreír y hacer las cosas que gustaban
Un día llegó un maestro interino que trabajaba en un centro de niños con necesidades
especiales, le dio seguimiento a su
proceso educativo del niño, observó,
investigó, percatándose que el niño actuaba así porque tenía una
dificultad llamada dislexia, que es una alteración de la capacidad
de leer por la que confunden o se altera el orden de las letras, silabas o
palabras.
El maestro se
entrevistó con sus padres, explicándoles porque el niño no lograba avanzar el
ámbito educativo. Con dedicación, amor y empeño, aplicando la metodología, estrategias
apropiadas y técnicas para niños con
dislexia el niño pudo vencer su dificultad, logrando resaltar sus cualidades
como artista y superando la falta de confianza en sí mismo.
Relación
de la película con el proceso investigativo desde el enfoque educativo y la
investigación
Esta película muestra
una realidad de nuestro ámbito educativo. Entendí que el maestro debe ser un
investigador, no debemos hacernos los desentendidos cuando vemos que no se está
obteniendo el resultado esperado, sino buscar la mejor opción para lograr los
aprendizajes, ir al fondo. Es necesario interactuar con los padres de los niños
con dificultad, ´´conocer a nuestros estudiantes´´, observarlos, saber cuáles
son sus intereses.
Cuando nos percatamos
que existe una dificultad, debemos buscar información para llegar al origen del
problema, indagar sobre dicha dificultad para saber cómo combatirla, ´´Tener
dominio de lo que enseñamos´´, como lo hizo el maestro interino, que observó el
historial académico del niño, recolectó información, leyó, se documentó,
entrevistó a los padres, maestros
del niño y le pidió permiso al director para aplicar las estrategias
pertinentes para lidiar con la
dificultad existen.
Aprendí que un maestro
puede marcar a su estudiante, tanto de manera positiva como negativa. Como
educadores debemos tratar de dejar huellas positivas, ser una estrella en el
camino de nuestros estudiantes, iluminando en lo que necesiten y podamos
hacerlo.
Abordaría la problemática
de la película como psicóloga tratando de llegar al origen de la problemática,
teniendo diálogos con el niño para tratar de entender su forma de pensar,
usaría ejercicios como rellenar, dibujar, completar frases, para identificar sus fortalezas y debilidades.
Me reunirá con los padres y profesores para saber cómo actúa el niño, cuáles
son sus intereses y buscar información para llegar al origen del problema y
buscarle la mejor solución posible.
Normas APA
Resumen
Cuarto encuentro
03-11-2019
Las normas APA es un estilo
asumido a nivel internacional por las diversas instituciones de educación
superior en las áreas de investigación científica.
La investigación científica
es un proceso constante de cuestionamientos acerca de la realidad y que constituye el desarrollo de la ciencia. Las
investigaciones bibliográficas o documentales son aquellas investigaciones en
cuya recopilación de información únicamente se utilizan datos provenientes de
las fuentes secundarias.
Las investigaciones
según el tratamiento del tema escogido y del alcance del estudio se clasifican
en tesis, monografía, tesina, artículo científico, etc.
La tesis es un informe
que concierne a un problema o conjunto de problemas en un área definida de la
ciencia lo que se sabe del previamente, lo que se haría para resolverlo, lo que
sus resultados significan y donde o como se pueden proponer progresos.
La monografía es un
trabajo que tiene particularidad de versar sobre un tema único, bien delimitado
y preciso.
La tesina es un término
es usado en algunos países para designar a las pequeñas tesis. Por sus
características es una investigación que se sitúa entre la monografía y la
tesis.
Todos los margenes han de estar a una pulgada, los espacios doble después de cada linea en el titulo, encabezados, citas y referencias. En el numero 12 se usara New Times Roman, solo se permiten en mínimo de 10 puntos las tablas si no cabes en una pagina.
Los cinco niveles de
titulo son:
Nivel 1: para los
títulos de los capítulos.
Nivel 2: encabezado en
el margen izquierdo, con negrita, mayúscula y minúscula.
Nivel 3: párrafo con
sangría y negrilla, mayúscula solo la primera letra, las demás en minúscula y
termina en punto y seguido.
Nivel 4: párrafo con
sangría, en negrilla y cursiva, solo la primera letra en mayúscula y termina
con punto y seguido.
Nivel 5: párrafo con
sangría y en cursiva, solo la primera letra en mayúscula y termina con punto y
seguido.
Las Seriaciones o
lista son párrafos independientes en una serie, conclusiones detalladas o pasos
en un procedimiento, se identifican por un número arábigo seguido de un punto,
pero no encerrado o seguido de paréntesis.
Para la creación de
tablas y figuras es posible usar los formatos disponibles de los programas
electrónicos. No hay una prescripción determinante sobre el modelo que debería
utilizarse. Las Normas APA indican
que las tablas y figuras deben enumerarse con números arábigos, en el orden
como se van mencionando en el texto (Tabla 1, Figura 1). Esto debe aparecer
acompañado de un título claro y preciso como encabezado de cada tabla y figura.
El Manual APA y sus normas emplean
un sistema de citación de Autor-Fecha y siempre se privilegia la señalización
del número de página, para las citas textuales y para la paráfrasis.
Las citas textuales o
directas reproducen de forma exacta el material, sin cambios o añadidos. Se
debe indicar el autor, año y número de página. Si la fuente citada no tiene
paginación, entonces se escribe el número de párrafo. Si la cita tiene menos de
40 palabras se coloca como parte del cuerpo del texto, entre comillas y al final
entre paréntesis se señalan los datos de la referencia.
En las citas
indirectas o paráfrasis se reproduce con propias palabras la idea de otro.
Siguen las normas de la citación textual, a excepción del uso de comillas y
citas en párrafo aparte.
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Resumen
Cuarto
encuentro
03-11-2019
El
estudio de caso Consiste en un método o técnica de investigación, habitualmente
utilizado en las ciencias sociales, caracterizado por precisar de un proceso de
búsqueda e indagación.
Las
cinco fases en las cuales se desarrolla el estudio de casos son:
·
Selección del caso.
·
Elaboración de preguntas.
·
Localización de fuentes y recopilación de
datos.
·
Análisis e interpretación de la información y
los resultados.
·
Elaboración del informe.
La
teoría emergente es un método de investigación que desarrolla una teoría a la
que ofrece una explicación acerca de la preocupación principal de una
población.
Los pasos para llevar a cabo
una teoría son indicar una idea de interés recolectar los datos que pueden ser
cualitativo cuantitativo o ambos, modificar los datos recolectados, escribir
notas durante todo el proceso para ayudar al investigador a capturar la teoría,
realizar una codificación selectiva y un muestreo teórico, organizar las anotaciones
y encontrarlos códigos teóricos., leer sobre investigaciones ya realizadas y
redactar la teoría.
Las
fases de un procedimiento de investigación cualitativa hacen referencia a un
conjunto de tareas relacionadas entre sí que representan, bajo una perspectiva
analítica, las áreas de decisión más representativas de un proceso de
investigación cualitativa y que no necesariamente se han de desarrolla en orden
lineal.
La interpretación de datos es
la vinculación de los resultados de los
análisis de datos con la hipótesis de investigación, con las teorías y con
conocimientos ya existentes y aceptados. Sus objetivos son describir y resumir
los datos, identificar relaciones. Los objetivos de la interpretación de datos son describir y
resumir los datos, identificar relaciones y diferencias entre variables,
pronosticar resultados.
La
conclusión en una denominación de acción y efecto de concluir, puede referirse
al fin o la terminación de alguna cosa. La
verificación de conclusiones es la comprobación de algo. La verificación de
reproductividad en un experimento o investigación científica es el paso
necesario para probar una teoría.
La triangulación se refiere a la combinación en un único de distintas
fuentes de datos. Es un modo de protegerse de las tendencias del investigador y
de confrontar y someter a control reciproco las declaraciones de los distintos
participantes. En general se combinan datos obtenidos de la observación,
entrevistas y documentos escritos.
Los distintos tipos de
triangulación propuestos por distintos autores recogidos por Angula Rosco son:
·
De estrategias metodológicas que
pertenecen a una misma perspectiva metodológica.
·
De estrategias pertenecientes a
diferentes perspectivas epistemológica.
·
Con teorías y resultados de
estudios empíricos similares.
Dentro de los aspectos que dicen
relación con el método están:
·
Aspectos relacionados con el diseño.
·
Aspectos relacionados con la Población y Muestra a Estudiar.
·
Aspectos relacionados con las Variables o Dimensiones a Estudiar.
·
Aspectos relacionados con los instrumentos.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
Resumen
27-10-2019
Diseños
de investigación
El diseño de investigación es el marco que ha sido creado
para dar respuestas a las preguntas de investigación.
Diseño de Investigación Cualitativo
En el
enfoque cualitativo, el diseño se
refiere al abordaje general que se utiliza en el proceso de investigación. Dentro de los diseños de
investigación cualitativa se encuentran:
Diseños etnográficos
Diseños
narrativos
Diseños
fenomenológicos.
Diseños de investigación-acción.
Algunas
de las características de este diseño son las siguientes:
El investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos como la
observación no estructurada.
El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y
el desarrollo de la teoría.
La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva
interpretativa.
Los
pasos a seguir para elaborar una investigación desde el enfoque cualitativo son
la fase
preparatoria, trabajo de campo, fase analítica, fase
informativa.
El diseño de investigación
cualitativo tiene ciertas ventajas, como que permite la identificación de fenómenos nuevos que pueden surgir cuando
se está llevando a cabo la investigación, es probablemente la más flexible de
las técnicas experimentales, trata de llegar al cómo y porqué de las cosas.
En sus desventajas se pueden citar que exige tiempo de investigación
exhaustiva para obtener resultados más precisos, no puede ser analizada
matemáticamente como la cuantitativa, solo brinda una guía a las tendencias
generales, está sujeta a juicios personales por lo que pudiera brindar
observaciones en vez de resultados, es único y no puede ser creado con
exactitud.
Diseño de Investigación Analítico
El método analítico es aquel método que
consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo es sus partes o
elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. Es necesario
conocer la naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para comprender su
esencia.
Características de este diseño de
investigación:
Se realiza siguiendo una serie de pasos pre determinado.
Examen crítico y descomposición del fenómeno.
Enumeración de las partes y clasificación.
El
diseño de investigación analítica tiene de ventajas
que tiene una visión general del problema o circunstancia que se presente,
tiene una comunicación totalmente
abierta con terceras persona, eficacia, claridad, resolución de problema, mayor
creatividad al momento de tomar una solución. Pero como
desventajas esta que se lleva tiempo en tener una
respuesta o solución, seguimiento, firmeza en decisión, mutuo acuerdo en consenso.
Diseño de Investigación Evaluativa
La
investigación evaluativa es el proceso de evaluar el propósito de una
investigación. Al momento de planear una investigación evaluativa hay que elaborar un diseño que nos indica el objeto a
evaluar, su valoración y análisis de información. Lo que distingue este diseño
de investigación de otros es su intencionalidad, el objetivo con que se lleve a
cabo.
La
investigación evaluativa se caracteriza
por su rigurosidad y sistematicidad, facilita obtener información sobre un proyecto o programa y sus
operaciones, mejora la práctica, evalúa los efectos. Esta investigación permite
obtener información sobre problemas, expectativas y necesidades de la sociedad
para contribuir de una manera eficaz a las decisiones de la política social.
CONSTRUCTOS, VARIABLES E HIPÓTESIS
Resumen
27-10-2019
La base
metodología de la investigación está constituida por
constructos, variables, indicadores de ellas y los índices, un constructo es una propiedad que se
supone posee una persona, la cual permite explicar su conducta en determinadas
ocasiones, las variables son
propiedades, características o atributos que se dan en grados o modalidades
diferentes en las personas y en los grupos o categorías sociales.
Una
clasificación básica es aquella que distingue
entre variables independientes y variables dependientes. Se da el nombre
de variable independiente a aquella que produce modificaciones en otra variable
con la cual está relacionada.
La
variable dependiente experimenta modificaciones siempre que la variable
independiente cambia de valor o modalidad de darse. Las variables
individuales se diferencian de las colectivas
en que las variables individuales son las
propiedades que se dan en las personas, consideradas individualmente,
mientras las variables colectivas son propiedades atribuidas a grupos o
categorías sociales con base en las propiedades individuales que poseen sus
miembros.
Los
indicadores son manifestaciones o expresiones externas, empíricas y
observables. Una definición operacional consiste en señalar el instrumento con
el cual con el cual será medida una variable.
Un
problema de investigación es una pregunta que se plantea el investigador con el
propósito de darle una respuesta correcta.
La hipótesis es
definida como una suposición o conjetura sobre características con las cuales
se da en la realidad el fenómeno social de
estudio. Es la respuesta anticipada que el investigador propone a tal
respuesta.
Las
hipótesis se clasifican según la
relación con las principales funciones
de investigación. Según este criterio se distinguen cinco tipos de hipótesis: descriptivas, tipológicas, relacionales, explicativas y estadísticas. Dentro de las hipótesis
estadísticas se encuentran la hipótesis nula y la hipótesis alternativa.
Frase de investigación...La Investigación Social Cuantitativa
RESUMEN
20-10-2019
La Investigación Social Cuantitativa
La
investigación es siempre la búsqueda de la solución a algún problema de
conocimientos. La investigación social, implica un camino largo y de mayor o
menor dificultad, según los problemas que se pretenden resolver. La
investigación social cuantitativa está directamente basada en el paradigma
explicativo. Según la expresión del epistemólogo norteamericano Kaplan Abraham,
se distinguen tres momentos principales en el proceso de investigación: 1) uno
de acercamiento inicial al tema y a la problemática existente; b) otro segundo
momento representado por la preparación de proyecto de investigación; c) un
tercer momento, en el cual se realiza o ejecuta
la investigación.
1- Acercamiento
al tema y a la problemática de investigación.
Toda
investigación se propone crear conocimiento sobre un cierto aspecto objeto de
la realidad social. Esa intención no es posible de realizar de la nada. El
investigador debe conocer y tomar en cuenta la existencia de un conjunto de
conocimientos ya acumulados. Un investigador con experiencia, su acercamiento a
un cierto tema específico puede tener su origen en su formación teórica y
metodología y en los trabajos que ha realizado de modo tal que las nuevas
investigaciones que realiza corresponden a una misma línea de indagación.
Cuando
el investigador decide hacer un nuevo estudio, no solo se basa en sus
investigaciones anteriores, sino que debe conocer trabajos de otros
investigadores, en una persona con mayor experiencia, su acercamiento a un tema
y a una problemática de investigación requerirá una inmersión o búsqueda
bibliográfica más detenida.
2- Preparación
de proyecto de investigación.
El
proyecto de investigación comprende los componentes y tareas que se indican en
cada uno de ellos:
Planteamiento
del problema de investigación, marco conceptual del problema, objetivos de la
investigación, finalidades, diseño metodológico, cronograma de trabajo,
presupuesto.
El
problema de investigación es un vacío de conocimiento que el investigador
descubre en cierta área temática, que podría corresponder tanto al ámbito
teórico como practico. El problema puede formularse como una o más respuestas,
como un objeto de estudio de investigación, como una hipótesis, en otras formas
de presentación.
Al
dar indicaciones para la preparación de un proyecto de investigación este debe
contener la identificación del investigador, identificación de los otros
investigadores, presupuesto detallado por categoría de gastos, cronograma y
duración de cada etapa de la investigación, informes para entregar: contenido,
fecha de entrega.
3- Ejecución
de la investigación.
Implica
cumplir las etapas y tareas allí especificadas. Esas etapas y tareas son:
Preparación
del marco población con el cual se trabajara y se tomara la muestra, selección
del tipo de muestra que se va a emplear y determinación de su tamaño,
elaboración de los instrumentos que se utilizarán en la recolección de
información, prueba de los instrumentos e introducción de modificaciones, si
procede, selección y capacitación de los entrevistadores o del personal
encargado de la aplicación de las pruebas, revisión de la información recogida,
codificación de la información recogida y revisada, de acuerdo con un código
previamente preparado, preparación de un plan de análisis de acuerdo con los
objetivos de la investigación, elección de un paquete estadístico para análisis
de la información, preparación de la estructura del informe, análisis e
interpretación de los resultados, primera redacción del informe.
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