DIARIO
REFLEXIVO
PRIMER
ENCUENTRO
13-
10- 2019
El
domingo trece de octubre iniciamos la asignatura con la presentación de la
maestra. Socializamos dos frases que
trataban de nuestras vivencias, nuestras propias experiencias.
La
maestra compartió con nosotros las
competencias de la asignatura. También nos leyó el programa de la asignatura y
su forma de evaluación.
La
clase fue desarrollada de una forma dinámica y participativa con la
presentación del contenido del día. Algunos de los puntos tratados fue el
concepto de investigación, dando opiniones sobre este concepto, luego vimos
esta definición desde la perspectiva de distintos autores. Uno de estos es el
de Tamayo, que considera que la investigación es un proceso que mediante la
aplicación del método científico, procura obtener información relevante y
fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Fueron
destacadas las características de la
investigación, citando que la misma es metódica, universal, sistémica,
innovadora, clara, concisa y precisa, comunicable y aplicable. Otros de los
puntos tratados fueron las formas y tipos de investigación, quedando claro que
esta puede ser pura y aplicada.
La
maestra explicó de forma detallada los tres tipos de investigación,
(cuantitativa, cualitativa y mixta). Desde mi punto de vista, unos de los
tópicos que más claro quedó fueron los distintos enfoques, sus fases y características,
en donde luego de ser analizados la maestras nos pidió que estableciéramos las
diferencias encontradas entre el enfoque cuantitativo y cualitativo. Llegamos a
la conclusión que ningún método es mejor que otro, esto solo dependerá de lo
que se quiera investigar. Concluimos con la asignación de tareas.
DIARIO
REFLEXIVO
SEGUNDO
ENCUENTRO
23-10-2019
En
este encuentro socializamos una frase de
reflexión, entendiendo que al momento de enseñar, debemos saber a quién vamos a
enseñar, para así conocer sus virtudes, limitaciones y saber cuáles
herramientas implementar, como lo que vamos a enseñar.
Continuamos
con el análisis de preguntas relacionas con
la investigación y la socialización de algunos
términos como describir, explicar, estableciendo de la diferencia entre ambos.
Otros términos vistos fueron metodología, sujeto de cambio, participación y
organización. Proseguimos con los pasos que deben darse para que se realice una
investigación. También se definió que es un problema de investigación.
Luego
del receso el grupo uno realizó su exposición sobre ´´La investigación social
cuantitativa´´, hablándonos del acercamiento del tema a la problemática de la
investigación y otros puntos concernientes a su tema. La maestra reforzó el
tema hablándonos un poco sobre el ´´planteamiento del problema´´. Además dió
una explicación de los verbos que deberían usarse tanto en la investigación
cualitativa como cuantitativa. Se estableció la diferencia entre los objetivos
generales y específicos.
En
cuanto a las funciones de la actividad científica, nos percatamos que toda
actividad científica lleva cuatro elementos: describir, explicar, predecir y
transformar. Entre las etapas o momentos de la investigación
educativa esta la planificación de la investigación, ejecución de la
investigación, evaluación de la información.
Uno
de los últimos puntos tratados fue el aspecto de la discrepancia entre el
comportamiento real y el deseado, lo cual habla de lo que queremos alcanzar y
lo que realmente podemos lograr. Al finalizar miramos parte de la película
titulada ´´Una estrella en la tierra´´, donde observamos muchas realidades o
situaciones en el ámbito educativo, concluyendo con la asignación de tareas.
DIARIO
REFLEXIVO
TERCER
ENCUENTRO
27-10-2019
La maestra inició hablando
de las tareas pendientes. Continuamos
mirando la película que habíamos empezado a ver la semana pasada.
El grupo dos inició su exposición, abordonando
el tema ´´Constructos, variables e hipótesis´´, dando las definiciones tanto de
constructo como de hipótesis tipos y clasificación de las hipótesis,
características. La maestra tuvo una intervención, aclarándonos que las
variable pueden convertirse en dimensiones, en otro caso solo puede ser un
indicador, dependerá del tema que se escoja.
Expusieron sobre los indicadores, su concepto, operación,
definición operacional, la hipótesis. Destacaron que el código lingüístico, que
es la comunicación que utiliza un individuo para transmitir un mensaje, y que
dentro de las hipótesis estadísticas podemos encontrar la nula y alternativa.
La maestra puntualizó que las variables, indicadores, estadísticas, no van en
la parte cualitativa.
En el horario de la
tarde continuamos con el grupo número tres, del cual formo parte, con una dinámica exposición en forma de programa
televisivo, explicando sobre los diseños de investigación, en donde fueron
abordados los diseños de investigación cualitativa, analítica y evaluativa.
Luego
de definir ´´Diseño de investigación´´, proseguimos con el diseño de
investigación cualitativa, diciendo en el enfoque cualitativo, este diseño se refiere al abordaje general
que se utiliza en el proceso de
investigación. Además destacaron que dentro de los diseños de
investigación cualitativa se encuentran los diseños etnográficos, narrativos, fenomenológicos y de
investigación-acción.
Abordamos las características del diseño de
investigación cualitativa, forma de elaborarlo, pasos a seguir en este tipo de
investigación, las ventajas de este diseño y a otra compañera las desventajas. En cuanto al
diseño de investigación analítica fueron detallados su concepto,
características, ventajas y desventajas. Por otra parte, al citar el diseño de
investigación evaluativa se definió su concepto, su distinción, que hacer al
momento de planear este tipo de diseño, sus ventajas y expresaron que permite el mismo.
La maestra realizó
varias puntualizaciones sobre el tema, hablando de las características, fases
del diseño cualitativo, metodología de esta investigación, uso de sus
resultados, objetivos y proceso de la
misma, entre otros puntos. Finalizamos
con un cierre de lo que hicimos ese día y recordando las
asignaciones para el próximo domingo.
DIARIO
REFLEXIVO
SEGUNDO
ENCUENTRO
23-10-2019
En
este encuentro socializamos una frase de
reflexión, entendiendo que al momento de enseñar, debemos saber a quién vamos a
enseñar, para así conocer sus virtudes, limitaciones y saber cuáles
herramientas implementar, como lo que vamos a enseñar.
Continuamos
con el análisis de preguntas relacionas con
la investigación y la socialización de algunos
términos como describir, explicar, estableciendo de la diferencia entre ambos.
Otros términos vistos fueron metodología, sujeto de cambio, participación y
organización. Proseguimos con los pasos que deben darse para que se realice una
investigación. También se definió que es un problema de investigación.
Luego
del receso el grupo uno realizó su exposición sobre ´´La investigación social
cuantitativa´´, hablándonos del acercamiento del tema a la problemática de la
investigación y otros puntos concernientes a su tema. La maestra reforzó el
tema hablándonos un poco sobre el ´´planteamiento del problema´´. Además dió
una explicación de los verbos que deberían usarse tanto en la investigación
cualitativa como cuantitativa. Se estableció la diferencia entre los objetivos
generales y específicos.
En
cuanto a las funciones de la actividad científica, nos percatamos que toda
actividad científica lleva cuatro elementos: describir, explicar, predecir y
transformar. Entre las etapas o momentos de la investigación
educativa esta la planificación de la investigación, ejecución de la
investigación, evaluación de la información.
Uno
de los últimos puntos tratados fue el aspecto de la discrepancia entre el
comportamiento real y el deseado, lo cual habla de lo que queremos alcanzar y
lo que realmente podemos lograr. Al finalizar miramos parte de la película
titulada ´´Una estrella en la tierra´´, donde observamos muchas realidades o
situaciones en el ámbito educativo, concluyendo con la asignación de tareas.
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